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   5月9日更新的2021年國家公務員考試每日一練是邏輯判斷題，多做公務員考試模擬題練習不僅有利于掌握考點，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務員考試做題準確率。

1、國外某研究團隊通過對27個國家超過73000人進行采訪發(fā)現，成長在藏書500本左右的家庭里的孩子，會比沒有藏書的類似家庭里的孩子平均多受3.2年的教育，而且這些孩子完成大學學業(yè)的可能性要比家中無藏書的孩子多出19個百分點。這種效應的強度因國而異，在中國，這個數字則為6.6年，差不多是平均數據的2倍。因此，家庭的藏書豐富有助于孩子的學業(yè)進步。

以下哪項如果為真，最能支持這一結論？

A、研究發(fā)現藏書少的家庭的孩子在藝術、體育等方面更為出色

B、那些愛去圖書館讀書的孩子往往知識面很廣，而且更能自覺學習

C、長期浸染于藏書讀書家庭氛圍的孩子入學后對學習往往更有興趣

D、在父母受教育程度不高的家庭，家中藏書多少對孩子影響更明顯

2、研究發(fā)現，中年之后開始學習演奏樂器，可以在很短時間內就令聽力顯著改善。此外，聆聽和演奏樂曲需要調動多個大腦系統(tǒng)協作，這也有助于幫助因衰老和疾病受損的大腦恢復和保持功能。因此，學習演奏樂器可以預防衰老。

以下哪項如果為真，最能支持這一論證？

A、諾貝爾獎獲得者中有相當一部分人同時也是音樂家

B、演奏樂器的樂趣和克服困難的學習經歷讓人更有成就感

C、很多少年時學會一門樂器的人年老之后仍然思維反應敏捷

D、練習合奏時，為使演奏合拍，需要與其他人多交流和互相理解

3、研究者利用美國自然歷史博物館收藏的化石，測量了63種已經滅絕的鯨頭骨（可作為衡量鯨體型大小的指標），他們將測量結果和現存的鯨進行了分析對比，結果表明，鯨的體長隨機變化了約3000萬年，隨后在距今450萬年到幾十萬年前的時間里，一躍增加到10米以上。這段時間跨越了上新世和更新世時期。他們據此認為，鯨的體型是在上新世——更新世開始變大的。

以下哪項如果為真，最能削弱研究者的觀點？

A、鯨的頭骨大小并不是衡量鯨體型大小最主要的指標

B、研究涉及的3000萬年中鯨的體長也曾經穩(wěn)定增長過一段時間

C、關于上新世-更新世的鯨的化石記錄文獻極其缺乏，無法佐證

D、鯨體型增長是為了對抗巨齒鯊，而后者在約700萬年前就已存在

4、某班級數學期末考試中，參加過某課外輔導班的學生成績要明顯優(yōu)于沒有參加該課外輔導班的學生，所以該數學課外輔導班的效果非常好。

以下哪項如果為真，最能削弱上述論述？

A、該班級沒有參加該數學課外輔導班的同學有的參加了其他的輔導班

B、該數學課外輔導班的教師都經過專業(yè)訓練

C、該數學課外輔導班的教學理念比較先進

D、該數學課外輔導班只招收成績非常優(yōu)秀的學生

5、某長途汽車對乘客免費提供三餐，這實際上是吸引乘客的一種經營策略，并沒有實際讓利，因為當某天的乘客滿員率超過95%時，就免費提供兩餐，而即使在春運期間乘客滿員率也很少超過95%。有座位空著，何不通過免費提供三餐進行促銷呢？

以下哪項如果為真，最能削弱上述論述？

A、該長途汽車在免費提供三餐的同時，繁忙季節(jié)調高票價

B、該長途汽車全年的平均滿員率為60%

C、絕大多數乘客并不是因為免費提供三餐才選擇乘坐該長途汽車

D、乘坐該長途汽車的乘客相對較固定

【參考答案與解析】

1、C

第一步：找出論點和論據。

論點：家庭的藏書豐富有助于孩子的學業(yè)進步。

論據：成長在藏書500本左右的家庭里的孩子，會比沒有藏書的類似家庭里的孩子平均多受3.2年的教育，而且這些孩子完成大學學業(yè)的可能性要比家中無藏書的孩子多出19個百分點。這種效應的強度因國而異，在中國，這個數字則為6.6年，差不多是平均數據的2倍。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出藏書少的家庭的孩子在藝術、體育等方面的表現，而題干論點討論的是家庭藏書豐富與學業(yè)進步之間的關系，話題不一致，為無關選項，排除；

B項：指出愛去圖書館讀書的孩子更能自主學習，而題干論點討論的是家庭藏書豐富與學業(yè)進步之間的關系，話題不一致，為無關選項，排除；

C項：指出家庭藏書豐富的孩子入學后對學習往往更有興趣，即家庭藏書豐富有助于孩子的學業(yè)進步，通過補充論據加強了題干論點，當選；

D項：指出家中藏書多少對孩子影響更明顯，此選項中的“影響”表意不清，可能是積極正面的影響也可能是不積極負面的影響，屬于不明確選項，排除。

故正確答案為C。

2、C

第一步：找出論點和論據。

論點：學習演奏樂器可以預防衰老。

論據：研究發(fā)現，中年之后開始學習演奏樂器，可以在很短時間內就令聽力顯著改善。此外，聆聽和演奏樂曲需要調動多個大腦系統(tǒng)協作，這也有助于幫助因衰老和疾病受損的大腦恢復和保持功能。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出部分諾貝爾獎獲得者同時也是音樂家，與預防衰老無關，且音樂家也不一定學習演奏樂器，為無關選項，排除；

B項：指出演奏樂器讓人有成就感，與預防衰老無關，為無關選項，排除；

C項：指出學會一門樂器的人年老之后仍然思維敏捷，通過舉例子的方式加強了題干論點，當選；

D項：指出演奏者演奏合奏時需要與其他人多交流和互相理解，與預防衰老無關，為無關選項，排除。

故正確答案為C。

3、D

第一步：找出論點和論據。

論點：鯨的體型是在上新世—更新世開始變大的。

論據：鯨的體長隨機變化了約3000萬年，隨后在距今450萬年到幾十萬年前的時間里，一躍增加到10米以上。這段時間跨越了上新世和更新世時期。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出鯨的頭骨大小和衡量鯨體型大小之間沒有必然聯系，通過拆橋的方式削弱了題干論點，保留；

B項：指出鯨的體長在研究涉及的3000萬年中曾經穩(wěn)定增長過一段時間，但是否涉及上新世至更新世并不清楚，屬于不明確選項，排除；

C項：指出化石記錄文獻及其缺乏，與鯨的體型是何時開始變大的無關，為無關選項，排除；

D項：指出巨齒鯊在約700萬年前就已存在，鯨體型增長是為了對抗巨齒鯊，即鯨的體型不是在上新世-更新世開始變大的，而是更早的時期，否定了題干論點，保留。

比較AD兩項，削弱的力度：否定論點＞拆橋，所以D項當選。

故正確答案為D。

4、D

第一步：找出論點和論據。

論點：該數學課外輔導班的效果非常好。

論據：某班級數學期末考試中，參加過某課外輔導班的學生成績要明顯優(yōu)于沒有參加該課外輔導班的學生。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出沒參加過該課外輔導班的學生有些參加過其他輔導班，未提及參加數學課外輔導班的效果問題，為無關選項，排除；

B項：指出數學課外輔導班的教師都經過專業(yè)訓練，但經過專業(yè)訓練與課外輔導效果之間關系不明確，屬于不明確選項，排除；

C項：指出該輔導班教學理念比較先進，但與課外輔導效果之間關系不明確，屬于不明確選項，排除；

D項：指出該數學課外輔導班只招收成績非常優(yōu)秀的學生，即原本參加數學輔導班的學生成績就非常優(yōu)秀，成績優(yōu)秀的學生才參加了此課外輔導班，因果倒置，削弱了題干論點，當選。

故正確答案為D。

5、C

第一步：找出論點和論據。

論點：某長途汽車對乘客免費提供三餐，這實際上是吸引乘客的一種經營策略，并沒有實際讓利（即長途汽車用向乘客免費提供三餐來提高滿員率）。

論據：當某天的乘客滿員率超過95%時，就免費提供兩餐，而即使在春運期間乘客滿員率也很少超過95%（即乘客滿員率一般不超過95%，達不到免費提供餐飲的標準）。

第二步：逐一分析選項。

A項：指出繁忙季節(jié)調高票價可能會降低乘客滿員率，但未說明免費午餐與吸引乘客、是否讓利的關系，為無關選項，排除；

B項：指出該長途汽車全年的平均滿員率為60%，但平均率不能說明免費三餐能否提高滿員率，為無關選項，排除；

C項：指出對乘客免費提供三餐的經營策略并不能吸引更多的乘客，這個策略是沒有用的，否定了題干論點，當選；

D項：指出乘客相對較固定，但并不能說明免費提供三餐有沒有提高滿員率的作用，屬于不明確選項，排除。

故正確答案為C。

 

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