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歸納概括題是政法干警考試申論五大題型中的基礎題型，雖難度不高，但是作答其他題型的基礎。也常與其他題型混合考察，歸納概括能力貫穿于作答其他題型的過程中。因此，熟練掌握歸納概括能力非常重要。

一、何為歸納概括能力： 2010年以前歸納概括題所占分值比重較大，常在20-30分;近幾年有與其他題型混合考察的趨勢，分值一般穩(wěn)定在10或15分。近四年考頻1.375，實際上就是送分題，能夠幫助考生快速進入答題狀態(tài)。歸納指歸入、收攏 、合并，概括是指把事物的方方面面運用一定的方法形成一定的條理;歸納概括即運用一定的方法，把事物的方方面面進行歸入、收攏，使之形成一定的條理。從這點上我們可以知道全面、客觀 是歸納概括的本質(zhì)。

二、歸納概括能力的基礎性體現(xiàn)：歸納概括能力的基礎性還體現(xiàn)在與各個題型的關系上，申論考試中，歸納概括題一般有要求我們歸納概括材料中的主要內(nèi)容(常規(guī)型和爭議型)、現(xiàn)狀、問題、原因、影響。所有這些需要我們歸納概括的也就是構成申論材料的基本要素。

三、與提出對策能力之關系：提出對策題型，一方面實質(zhì)上就是歸納概括對策，只是在歸納概括對策的基礎上，附加了一些條件，比如身份的限制、對策要求。身份包括絕對身份和相對身份;所提對策有針對性、可行性、可操作性等要求，對策的來源可能需要從問題、原因推，而不像大多數(shù)歸納概括題直接從材料中能推。另一方面，歸納概括題最常與提出對策復合考察。并且，提出對策題型在國考中日漸淡化，有與歸納概括題型和貫徹執(zhí)行題結合考察的趨勢，如2013年國考，就沒有單獨純考察提出對策題。

四、與貫徹執(zhí)行題之關系：貫徹執(zhí)行題無論是公文還是應用文寫作都是以歸納概括能力為基礎。一般的公文寫作行文結構較為固定，也就決定了我們概括的思路。而應用文寫作，則要確定應用文文種和特殊目標后，再確定大致思路，回歸材料歸納要點，按照確定的思路規(guī)范書寫即可。一般公文行文結構即包括發(fā)文事由、發(fā)文事項和結尾。發(fā)文事由一般是現(xiàn)狀分析包括政策背景、問題概況、產(chǎn)生原因、發(fā)文意義或目標，發(fā)文事項基本都是對策措施。而現(xiàn)今國考貫徹執(zhí)行日益面試化，越來越考察實際解決問題的能力，比如2012年國考副省考察的編者按，2013年國考副省講解稿和短文。無論貫徹執(zhí)行怎樣變形，我們只要要緊扣題目，緊扣材料，找到相應要點，入情入境的表述即可。緊扣題目我們要弄清身份、文種和特殊目標，這樣也就能夠快速形成作答思路，即知道我們應當怎樣進行概括，歸納什么要點。

五、與綜合分析題之關系：綜合分析題也稱深度的歸納概括，作答過程與答案呈現(xiàn)也是逆向思維。一般條理是總分總，我們作答此題一般是先歸納、再概括、最后提出觀點，然而答案呈現(xiàn)是亮明觀點、論證分析、提出對策。第二環(huán)節(jié)分析論證階段一般也是分析問題產(chǎn)生的原因、影響，爭議型話題一般分析合理性(意義)、不合理性(危害)，重要性、必要性，最后提出對策，而第一步亮明觀點或點名本質(zhì)是在分析的基礎之后。故此，綜合分析題是在歸納概括的基礎上提煉觀點，再加上解決對策。啟示型綜合分析也就是歸納概括成功經(jīng)驗失敗教訓。

六、與申論作文之關系：申發(fā)論述實際上就是將整個材料中的好現(xiàn)象、問題、原因、影響、對策提煉后按照正確的立意方向，進行雜糅，而歸納概括每一個細化題型的思路都可以作為作文開頭、分論點、結尾充實內(nèi)容的方法。在此基礎上注意文章結構，適當加上一些個性化表述，如引證名言警句、政策文件，添加設問等，以增強文章的生動性。