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貫徹執(zhí)行這類題型一直是國考申論的重點題型，每年國考貫徹執(zhí)行的考察題數(shù)一直在一到兩題，因此，可以說只要做好貫徹執(zhí)行這種題型，國考就成功了一半，但是，由于貫徹執(zhí)行出題非常靈活，考察形式非常多樣，文種非常豐富，許多考生往往無法很好把握寫文重點，導致得分并不高，在此，安徽博學教育借本文幫助同學們清晰把握貫徹執(zhí)行的文章重點。

一、審清文種確定文章寫作重點。

以2019國考市地第二題為例：

省里召開扶貧工作座談會，邀請小趙介紹發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗。根據(jù)“給定資料2”，請為小趙寫一份發(fā)言提綱。

要求：(1)緊扣資料，內(nèi)容具體;(2)語言簡明，有邏輯性;(3)不超過400字。

這一題是國考考察頻率非常高的講話稿型題目，通過題干的要求，我們就知道，講話稿的基本格式有標題，發(fā)文對象和正文，本文題干中要求介紹發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗，因此，回到材料找尋發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的具體做法，關(guān)鍵詞經(jīng)驗，說明需要對做法進行提煉，不能抄寫過于細節(jié)的內(nèi)容，而一般經(jīng)驗介紹類的講話稿，為了讓自身的經(jīng)驗更加有說服力，我們一般需要在文章的開頭部分，介紹一下自己的成績。同時，同學們也要注意，本文的情景是在省里的扶貧工作座談會上，所以我們介紹經(jīng)驗的最終目的是為了扶貧，因此，我們需要回到材料，找尋是否有更加概括性的內(nèi)容，把花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗，拔高為扶貧的經(jīng)驗，這才是我們寫文的真正目的。自此，文章寫作重點我們就基本清晰了，主要三個部分，第一，花椒醬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成績，第二，花椒醬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，第三，扶貧的核心經(jīng)驗。

二、審清題干情境確定文章寫作重點。

以2019國考副省第三題為例：

某省政府辦了一個農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略研習班，其中一項研習內(nèi)容是“盧作孚的鄉(xiāng)村建設(shè)構(gòu)想”。假如你是工作人員，請根據(jù)“給定資料3”，圍繞盧作孚的鄉(xiāng)村建設(shè)理念及現(xiàn)實意義，寫一份導學材料，以指導學員更好地學習。(20分)

要求：(1)內(nèi)容全面準確;(2)層次清楚，分條作答;(3)不超過600字。

很多同學通過審題，能了解到文章寫作有兩個要點，第一是鄉(xiāng)村建設(shè)理念，第二是現(xiàn)實意義，鄉(xiāng)村建設(shè)理念通過審理關(guān)鍵詞，我們即可了解是書寫鄉(xiāng)村建設(shè)方向的核心思想，回到材料找尋核心做法思路即可，而現(xiàn)實意義很多同學無法理解，會覺得是盧作孚鄉(xiāng)村建設(shè)構(gòu)想帶來的現(xiàn)實好處，但實際是不符合該題的情境設(shè)置的，這是一個農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略研習班，那么明顯來參與的人員，是想通過學習了解如何去發(fā)展農(nóng)村，那么我們研習班授課的主要內(nèi)容，應(yīng)該是經(jīng)驗的介紹傳授，而非意義的探討，因此，這個現(xiàn)實意義應(yīng)該立即為對于當下現(xiàn)實的指導，啟示，回到材料去抄寫較為細化的做法，經(jīng)驗，更加符合該題目設(shè)置。